Técnico de Radiodiagnóstico y Radioterapia

• Preparar al paciente y el material para el examen imagenológico de acuerdo a los protocolos del servicio de salud y las indicaciones del profesional de la salud.
• Posicionar al paciente, equipos imagenológico-análogos y digitales, aditamentos de acuerdo al examen solicitado por el médico tratante bajo la supervisión de un profesional de la salud.
• Apoyar en el procedimiento de la simulación y tratamiento del paciente en Radioterapia, según las indicaciones del profesional de la salud, normas y protocolos del servicio de salud.
• Apoyar en los procedimientos de Medicina Nuclear según las indicaciones del profesional de la salud, normas y protocolos del servicio de salud.
• Registrar información clínica y datos del servicio mediante software de acuerdo a los requerimientos de la institución donde se desempeña.
• Proporcionar atención en situaciones de emergencia que atenten la integridad de las personas, en el ámbito individual o colectivo, estableciendo condición de riesgo vital, de acuerdo a normas y protocolos nacionales e internacionales vigentes.
• Colaborar con los procedimientos técnicos de control de calidad y acreditación de acuerdo a las normas del servicio de salud.
• Ejecutar normas de bioseguridad en Imagenología dependiendo de su función técnica en el servicio de salud según protocolos establecidos.

• Trabajar en equipo, resolver problemas del mundo laboral y de su entorno, demostrando su capacidad de aprender y de actualizarse permanentemente.
• Comunicarse en inglés de manera oral y escrita, en aspectos relacionados con su área de especialidad, en un nivel básico de acuerdo a la tabla de competencias TOEIC y CEFR.
• Proponer y generar soluciones o procesos innovadores, que respondan a oportunidades, necesidades y demandas productivas o sociales.

El plan de estudios del Técnico Superior de Radiodiagnóstico y Radioterapia está estructurado para lograr una interacción secuencial del alumno con niveles progresivos de complejidad e integración de las competencias asociadas a su perfil de egreso, en las que además de las clases lectivas, juegan un rol fundamental las actividades de simulación, las prácticas clínicas e internado. Con el fin de asegurar el cumplimiento de esta metodología, la Escuela de Salud cuenta con infraestructura y equipamiento de punta en las sedes y en sus Centros de Simulación, junto con acuerdos y convenios para el desarrollo de las Prácticas Clínicas e Internados.   Distribución de horas del plan de estudio:  

• 20% de las horas corresponden a cursos de Formación General
• 80% de las horas corresponden a asignaturas disciplinarias dependientes de la Escuela.

Distribución de horas de asignaturas disciplinarias:

• 51% de las horas se realizan en salas de clases
• 49% son horas prácticas o de taller y se realiza en talleres de simulación clínica, laboratorios de especialidad y en campos clínicos.

La evaluación de las competencias logradas por el alumno se realiza mediante pruebas parciales y exámenes transversales que, como el nombre lo indica, se llevan a cabo para todas las sedes donde se imparte la carrera. La Escuela de Salud ha considerado en el caso de las carreras técnicas aplicar un modelo de evaluación práctico, que se realiza a través de:

• Listas de chequeo
• Examen clínico objetivamente estructurado, OSCES
• Rúbricas de evaluación

Estos instrumentos entregan al alumno la opción de demostrar en forma práctica, las destrezas manuales, comunicacionales y organizativas adquiridas para su quehacer laboral. Los alumnos alcanzan el estado de egresado, cuando han aprobado todas las asignaturas y actividades que conforman su plan de estudios, incluido su internado final con el estudio de caso correspondiente.  Todo alumno que ha egresado de una carrera está en condiciones de iniciar su actividad de titulación. La actividad de titulación constituye la finalización del proceso de enseñanza de una carrera.

El proceso de aprendizaje de los alumnos se basa en:

• Ambientes virtuales, como la plataforma Blackboard residente en la intranet institucional
• Conocimientos teóricos entregados en clases presenciales
• Talleres, laboratorios o escenarios simulados
• Prácticas clínicas e internados.

Entendemos por simulación clínica un modelo de aprendizaje para el entrenamiento y apoyo en competencias técnicas y profesionales, que agrega valor a la formación profesional.  A través de la simulación aplicada en diversos escenarios de distintas complejidades, se entrena al alumno para que desarrolle una serie de habilidades, destrezas y actitudes, antes de tener que enfrentar la realidad del paciente.  La enseñanza mediante simulación evita los efectos del azar asociado a la formación tradicional, cuando se trata del aprendizaje y manejo de situaciones clínicas graves, pero infrecuentes.  Favorece, por otra parte, la repetición de procedimientos riesgosos, sin temor a que la equivocación, propia de quien está aprendiendo, pueda producir un daño irreparable. La competencia no sólo se adquiere, sino que se la adquiere en forma confiable, segura, evaluable y efectiva.  A su vez, contribuye a formar en un marco ético en el que prima el respeto por la persona, al evitar infligir a otro ser humano dolor físico o moral, como parte del proceso de enseñanza aprendizaje.  La simulación permite, asimismo, una autoevaluación reflexiva (“debriefing”) de enorme valor en el proceso de adquisición de competencias, tanto en forma individual como colectiva (posibilidad de evaluación del desempeño en el trabajo en equipo).

Las carreras de la Escuela de Salud en Duoc UC han suscrito importantes convenios internacionales con instituciones en el extranjero entre las que se encuentran:

• Universidad de Naijin (China). Intercambio de docentes, alumnos y posible desarrollo de carreras técnicas en medicina complementaria en el área clínica.
• American Hearth Association (AHA). Centro de entrenamiento certificado para reanimación cardiopulmonar y soporte vital básico.

Número de matrícula: 352Información extraída de Mi Futuro (SIES), base de datos Matrículados, corresponde al año 2018. Fuente: www.mifuturo.cl

Número titulados: 108Listado de estudiantes que obtuvieron un título o grado desde el 1 de Marzo 2017 al 28 de Febrero 2018.

• Docentes Disciplinares: 76
• Docentes Transversales: 44
• Total general Carrera: 120
• Total Duoc: 4.307

Información entregada por el área de Docencia Duoc, correspondiente al año 2018. Un docente puede hacer clases en más de una carrera.

Número de matrícula: 88,15%Información extraída del sitio web Mi Futuro (SIES), base de datos Empleabilidad e Ingresos, correspondiente a los alumnos ingresados el año 2017. Fuente: www.mifuturo.cl

Duración en semestres: 6,3Información extraida del sitio web Mi Futuro (SIES), base de datos Empleabilidad e Ingresos (2018-2019), correspondiente al promedio de las duraciones reales de los titulados del año 2017 de la carrera. www.mifuturo.cl

Porcentaje empleabilidad al 1er año: 58,38%Información extraida del sitio web Mi Futuro (SIES), base de datos Empleabilidad e Ingresos, correspondiente al porcentaje de titulados de los años 2014, 2015 y 2016 que, teniendo información sobre ingresos, obtuvieron ingresos iguales o superiores al sueldo mínimo en el primer año después de su titulación. Fuente:www.mifuturo.cl